第一章　職業教育相關概述
1.1　職業教育的定義及分類
1.1.1　職業教育定義
1.1.2　職業教育分類
1.1.3　職業教育特點
1.2　職業教育的社會意義
1.2.1　人才供給端意義
1.2.2　人才需求端意義
第二章　典型國家職業教育發展模式及經驗借鑒
2.1　美國
2.1.1　美國教育資本市場
2.1.2　職業教育政策扶持
2.1.3　職業教育發展情況
2.1.4　職業教育發展特點
2.1.5　美國職業教育體系
2.1.6　職業教育管理體制
2.1.7　中等職業教育分析
2.1.8　職業教育融資動態
2.2　德國
2.2.1　德國教育體系分析
2.2.2　職業教育發展歷程
2.2.3　職業教育運行情況
2.2.4　職業教育數字化
2.2.5　職業教育高學歷化
2.2.6　職業教育國際化
2.2.7　職業教育經驗借鑒
2.3　英國
2.3.1　教育體系分析
2.3.2　行業發展歷程
2.3.3　職業資格體系
2.3.4　職業教育特色
2.3.5　行業融資動態
2.3.6　中英職教合作
2.3.7　職教經驗借鑒
2.4　日本
2.4.1　職業體系分析
2.4.2　行業發展歷程
2.4.3　行業驅動因素
2.4.4　基本特征分析
2.4.5　行業發展啟示
2.5　印度
2.5.1　政策動態分析
2.5.2　培訓機構發展
2.5.3　產業需求分析
2.5.4　發展問題分析
2.5.5　發展舉措分析
2.5.6　行業發展機遇
第三章　2022-2024年中國職業教育的發展環境分析
3.1　宏觀經濟環境
3.1.1　宏觀經濟概況
3.1.2　對外經濟分析
3.1.3　工業運行情況
3.1.4　固定資產投資
3.1.5　經濟發展預測
3.2　社會環境
3.2.1　人口規模及構成
3.2.2　勞動力供需市場
3.2.3　職場轉換頻率高
3.2.4　勞動生產力較低
3.2.5　結構性失業人口
3.2.6　城鎮化發展水平
3.2.7　新冠疫情影響分析
3.3　教育環境
3.3.1　教育事業現狀
3.3.2　社會教育水平
3.3.3　教育經費投入
第四章　2022-2024年中國職業教育發展政策分析
4.1　職業教育相關政策概述
4.1.1　政策發展歷程
4.1.2　相關政策匯總
4.1.3　細分領域政策
4.1.4　政策發展規劃
4.1.5　政策趨勢分析
4.2　職業教育發展相關政策及戰略規劃
4.2.1　中國教育現代化2035
4.2.2　職業教育提質培優行動計劃
4.2.3　政府逐步重視職業教育發展
4.2.4　全民科學素質行動規劃綱要
4.2.5　教育強國推進工程實施方案
4.2.6　中華人民共和國職業教育法
4.2.7　推動現代職業教育發展意見
4.2.8　職業教育質量提升計劃資金預算
4.3　職業院校建設相關發展政策
4.3.1　職業院校數字校園規范
4.3.2　職業教育專業目錄（2021年）
4.3.3　民辦教育促進法實施條例
4.3.4　職業學校學生實習管理規定
4.3.5　職業學校管理信息系統建設
4.3.6　高等職業教育專業設置備案
4.3.7　職業院校教師素質提高計劃
4.4　職業教育產教融合發展政策
4.4.1　職業教育產教融合政策推進
4.4.2　職業教育產教融合政策問題
4.4.3　職業教育產教融合政策建議
4.5　職業技能培訓相關促進政策
4.5.1　職業技能等級制度
4.5.2　職業技能培訓規劃
4.5.3　技工教育“十四五”規劃
4.5.4　青年技能培訓行動方案
4.5.5　互聯網+職業技能培訓計劃
第五章　2022-2024年中國職業教育發展狀況分析
5.1　2022-2024年中國職業教育市場發展狀況
5.1.1　職業教育發展歷程
5.1.2　職業教育市場規模
5.1.3　職業教育驅動因素
5.1.4　職業教育發展現狀
5.1.5　職業教育經費投入
5.1.6　就業壓力逐步加大
5.1.7　職教市場需求旺盛
5.1.8　職業教育發展問題
5.1.9　職業教育發展挑戰
5.1.10　職業教育集團化發展
5.2　中國在線職業教育發展分析
5.2.1　市場基本分類
5.2.2　行業生態結構
5.2.3　市場發展規模
5.2.4　用戶活躍規模
5.2.5　整體發展建議
5.2.6　未來發展趨勢
5.3　中國在線職業教育培訓用戶調研情況
5.3.1　用戶性別分布
5.3.2　用戶年齡分析
5.3.3　用戶學歷分布
5.3.4　用戶偏好分析
5.3.5　用戶城市分布
5.3.6　主要用戶畫像
5.4　中國職業教育產教融合發展分析
5.4.1　產教融合政策動態
5.4.2　產教融合發展現狀
5.4.3　產教融合發展問題
5.4.4　產教融合發展路徑
5.4.5　區域職業教育發展
5.4.6　產教融合經驗借鑒
5.4.7　產教融合發展建議
5.5　中國職業教育發展的對策分析
5.5.1　職業教育行業政策導向
5.5.2　職業教育發展對策分析
5.5.3　職業教育提質培優策略
5.5.4　職業教育高質量發展路徑
5.5.5　后疫情時代職教發展路徑
第六章　2022-2024年中國民辦職業教育發展分析
6.1　2022-2024年中國民辦職業教育市場發展分析
6.1.1　民辦職業教育行業定位
6.1.2　民辦職業教育立法回顧
6.1.3　民辦職業教育支持政策
6.1.4　民辦職業教育市場規模
6.1.5　民辦職業教育市場結構
6.1.6　民辦職業教育學生人數
6.1.7　民辦職業教育職工人數
6.1.8　民辦職業教育競爭格局
6.1.9　農村民辦職業教育模式
6.1.10　民辦職業教育并購動態
6.1.11　民辦職業教育發展趨勢
6.2　中國民辦職業教育發展存在問題
6.2.1　民辦職業教育行業的核心壁壘
6.2.2　生源數量和質量不及公辦職業院校
6.2.3　我國的民辦職業院校師資力量薄弱
6.2.4　民辦職業院校資金扶持力度不足
6.3　中國民辦職業教育創新發展策略
6.3.1　逐步提高辦學質量
6.3.2　建設高素質教師隊伍
6.3.3　民辦職業教育創新策略
6.3.4　加大經費支持與引導力度
第七章　2022-2024年中國中等職業教育發展狀況
7.1　中等職業教育發展意義分析
7.1.1　中等職業教育對社會經濟發展的意義
7.1.2　中等職業教育對優化教育結構的意義
7.1.3　中等職業教育對提高教育水平的意義
7.2　2022-2024年中國中等職業教育發展態勢
7.2.1　中等職業教育發展環境
7.2.2　中等職業教育發展現狀
7.2.3　中等職業教育發展規模
7.2.4　中等職業教育學生人數
7.2.5　中等職業教育師資情況
7.2.6　中等職業教育改革狀況
7.3　中國中等職業教育滿意度調查分析
7.3.1　調查總體情況介紹
7.3.2　中職教育滿意度測評結果
7.3.3　中職教育發展取得的成績
7.3.4　中職教育發展面臨的挑戰
7.4　中等職業教育發展存在的問題
7.4.1　中等職業教育存在較大挑戰
7.4.2　中等職業教育社會認可度低
7.4.3　中等職業學校戰略管理問題
7.4.4　中等職業教育發展不平衡問題
7.5　中等職業教育發展的策略分析
7.5.1　優化布局結構
7.5.2　加強師資隊伍建設
7.5.3　縮小經費投入差距
7.5.4　提升信息化水平
7.5.5　優化專業結構
第八章　2022-2024年中國高等職業教育的發展
8.1　2022-2024年中國高等職業教育發展態勢
8.1.1　高等職業教育發展綜述
8.1.2　高等職業教育發展規模
8.1.3　中國高職教育發展方向
8.2　中國高等職業教育滿意度調查分析
8.2.1　基本情況介紹
8.2.2　高等職業教育滿意度
8.2.3　高等職業教育學生滿意度
8.2.4　高等職業教育區域滿意度
8.2.5　高等職業教育院校滿意度
8.2.6　高等職業教育認知對比
8.2.7　高等職業教育滿意度總結
8.3　高等職業教育模式改革狀況分析
8.3.1　高等職業教育實踐教學體系構建
8.3.2　高等職業教育實踐教學體系建議
8.3.3　高等職業教育混合所有制改革基礎
8.3.4　高等職業教育混合所有制改革問題
8.3.5　高等職業教育混合所有制改革對策
8.4　高等職業教育“走出去”發展狀況
8.4.1　高職教育“走出去”的特點
8.4.2　高職教育“走出去”的現狀
8.4.3　高職教育“走出去”的對策
8.4.4　高職教育企業“走出去”戰略
8.5　高等職業教育發展的問題與對策
8.5.1　中國高職教育發展困境
8.5.2　高職院校發展面臨挑戰
8.5.3　高等職教深化改革任務
8.5.4　高等職業教育創新路徑
8.5.5　高職院校高質量發展策略
第九章　2022-2024年中國職業技能培訓市場發展狀況
9.1　2022-2024年中國職業技能培訓市場現狀
9.1.1　行業相關概述
9.1.2　市場規模分析
9.1.3　市場發展特點
9.1.4　市場需求分析
9.1.5　未來發展趨勢
9.2　2022-2024年在線職業技能培訓發展分析
9.2.1　相關政策支持
9.2.2　主要平臺概況
9.2.3　市場發展現狀
9.2.4　未來發展策略
9.3　2022-2024年IT培訓市場發展分析
9.3.1　行業基本概況
9.3.2　行業發展歷程
9.3.3　培訓類別劃分
9.3.4　行業市場規模
9.3.5　市場需求背景
9.3.6　市場競爭格局
9.3.7　典型企業案例
9.3.8　行業發展趨勢
9.4　2022-2024年中國語言培訓市場分析
9.4.1　行業基本介紹
9.4.2　行業壁壘剖析
9.4.3　市場行為分析
9.4.4　語言培訓細分市場
9.4.5　語言培訓主體規模
9.4.6　語言培訓融資狀況
9.4.7　行業問題及其對策
9.5　2022-2024年體育服務培訓市場
9.5.1　體育培訓政策環境
9.5.2　體育培訓運行情況
9.5.3　體育培訓市場規模
9.5.4　體育培訓主體規模
9.5.5　體育培訓資本市場
9.5.6　體育培訓發展思路
9.6　2022-2024年中國旅游培訓市場分析
9.6.1　基本類型分析
9.6.2　行業基本情況
9.6.3　行業主體規模
9.6.4　行業發展方向
第十章　2022-2024年中國資格認證培訓市場發展分析
10.1　2022-2024年中國會計培訓市場分析
10.1.1　市場需求分析
10.1.2　市場發展現狀
10.1.3　細分市場分析
10.1.4　市場參與主體
10.1.5　培訓模式創新
10.1.6　發展存在問題
10.1.7　市場發展策略
10.1.8　培訓改革思路
10.2　2022-2024年中國機動車駕駛培訓市場分析
10.2.1　行業發展歷程
10.2.2　市場發展規模
10.2.3　駕駛培訓人次
10.2.4　行業政策動態
10.2.5　駕培企業數量
10.2.6　企業發展困境
10.2.7　行業發展對策
10.3　2022-2024年中國教師資格培訓市場分析
10.3.1　需求市場分析
10.3.2　政策利好因素
10.3.3　市場發展規模
10.3.4　市場競爭格局
10.3.5　市場資本布局
10.3.6　行業發展趨勢
10.4　2022-2024年中國建設工程培訓市場
10.4.1　市場需求分析
10.4.2　培訓市場規模
10.4.3　線上培訓市場
10.4.4　發展案例分析
10.5　2022-2024年中國司法培訓市場
10.5.1　市場需求規模
10.5.2　市場發展規模
10.5.3　線上培訓市場
10.5.4　企業競爭格局
10.5.5　企業發展案例
10.6　2022-2024年中國醫藥衛生培訓市場
10.6.1　市場需求前景
10.6.2　培訓市場規模
10.6.3　在線教育趨勢
10.6.4　企業發展案例
第十一章　2022-2024年中國企業培訓市場解析
11.1　企業培訓市場發展狀況分析
11.1.1　市場相關概述
11.1.2　企業培訓政策環境
11.1.3　企業培訓發展歷程
11.1.4　企業培訓融資規模
11.1.5　在職培訓機制探析
11.1.6　互聯網助力產業發展
11.1.7　智能服務提供商案例
11.2　企業管理培訓市場總體狀況
11.2.1　產業鏈分析
11.2.2　行業監管情況
11.2.3　市場需求分析
11.2.4　市場規模狀況
11.2.5　市場競爭格局
11.2.6　行業驅動因素
11.2.7　經營模式分析
11.3　企業培訓市場發展問題及對策建議
11.3.1　企業客戶（需求側）問題
11.3.2　培訓組織（供給側）問題
11.3.3　培訓系統（供給側）問題
11.3.4　培訓組織發展建議
11.3.5　培訓系統發展建議
11.4　企業培訓市場發展前景分析
11.4.1　市場發展機遇
11.4.2　價值共生趨勢
11.4.3　產品開發趨勢
11.4.4　融合創新趨勢
11.4.5　未來重要抓手
11.4.6　企培+元宇宙
第十二章　2022-2024年新興行業人才教育培訓市場分析
12.1　2022-2024年游戲人才教育培訓市場
12.1.1　游戲人才現狀
12.1.2　產業鏈條分析
12.1.3　市場發展現狀
12.1.4　機構發展狀況
12.1.5　行業投資情況
12.1.6　企業發展經驗
12.1.7　企業發展方向
12.1.8　行業發展機遇
12.2　2022-2024年數字娛樂職業培訓市場
12.2.1　產業鏈條分析
12.2.2　發展驅動因素
12.2.3　市場發展現狀
12.2.4　市場發展特征
12.2.5　行業發展模式
12.2.6　典型企業分析
12.2.7　未來發展趨勢
12.3　2022-2024年區塊鏈人才教育培訓市場
12.3.1　全球人才需求情況
12.3.2　全球人才培養現狀
12.3.3　國內人才需求情況
12.3.4　國內人才供給狀況
12.3.5　教育企業融資布局
12.3.6　行業人才評定標準
12.3.7　教育培訓發展痛點
12.3.8　典型企業布局動態
第十三章　2021-2024年職業教育行業典型企業財務運行分析
13.1　中國教育集團控股有限公司
13.1.1　企業發展概況
13.1.2　2019/2022年企業經營狀況分析
13.1.3　2020/2023年企業經營狀況分析
13.1.4　2021/2024年企業經營狀況分析
13.2　民生教育集團有限公司
13.2.1　企業發展概況
13.2.2　2022年企業經營狀況分析
13.2.3　2023年企業經營狀況分析
13.2.4　2024年企業經營狀況分析
13.3　傳智播客教育科技股份有限公司
13.3.1　企業發展概況
13.3.2　經營效益分析
13.3.3　業務經營分析
13.3.4　財務狀況分析
13.3.5　核心競爭力分析
13.3.6　公司發展戰略
13.3.7　未來前景展望
13.4　尚德在線教育科技公司
13.4.1　企業發展概況
13.4.2　2022年企業經營狀況分析
13.4.3　2023年企業經營狀況分析
13.4.4　2024年企業經營狀況分析
13.5　中公教育科技股份有限公司
13.5.1　企業發展概況
13.5.2　經營效益分析
13.5.3　業務經營分析
13.5.4　財務狀況分析
13.5.5　核心競爭力分析
13.5.6　公司發展戰略
13.5.7　未來前景展望
13.6　中國宇華教育集團有限公司
13.6.1　企業發展概況
13.6.2　2022年企業經營狀況分析
13.6.3　2023年企業經營狀況分析
13.6.4　2024年企業經營狀況分析
13.7　中國東方教育控股有限公司
13.7.1　企業發展概況
13.7.2　核心品牌分析
13.7.3　2022年企業經營狀況分析
13.7.4　2023年企業經營狀況分析
13.7.5　2024年企業經營狀況分析
13.8　中國新華教育集團有限公司
13.8.1　企業發展概況
13.8.2　2022年企業經營狀況分析
13.8.3　2023年企業經營狀況分析
13.8.4　2024年企業經營狀況分析
第十四章　2022-2024年中國職業教育行業投資發展狀況
14.1　上市公司在教育培訓行業投資動態分析
14.1.1　投資項目綜述
14.1.2　投資區域分布
14.1.3　投資模式分析
14.1.4　典型投資案例
14.2　中國教育行業投融資情況分析
14.2.1　市場融資數量
14.2.2　市場融資輪次
14.2.3　融資區域分布
14.2.4　市場融資體量
14.2.5　融資細分領域
14.2.6　重點融資事件
14.3　中國職業教育市場投融資概述
14.3.1　高職教育投資特點
14.3.2　職校融資模式分析
14.3.3　融資外部環境阻礙
14.3.4　職校投融資的策略
14.4　中國職業教育市場投融資情況
14.4.1　市場投融資規模
14.4.2　細分市場投融資
14.4.3　投融資輪次分布
14.4.4　投融資金額分布
14.4.5　企業并購情況
14.4.6　企業上市情況
14.4.7　投融資事件匯總
14.4.8　投融資機遇分析
第十五章　2024-2028年職業教育行業發展前景及趨勢預測
15.1　職業教育行業未來發展前景分析
15.1.1　職業教育改革新訴求
15.1.2　職業教育政策機遇
15.1.3　職業教育發展機遇
15.1.4　職教高質量發展目標
15.1.5　職業教育細分行業發展
15.1.6　職業教育行業發展趨勢
15.2　中投顧問對2024-2028年中國職業教育行業預測分析
15.2.1　2024-2028年中國職業教育行業影響因素分析
15.2.2　2024-2028年中國職業教育市場規模預測